传统的医学教育通常只限于医学理论教学 ,与理论课程教学的实际需要脱节,难以激发学生的求知欲、学习兴趣和主动参与意识。临床诊断学通常以大课讲授灌输式教学为主、重视理论知识的传授，医学教学资源相对缺乏,使得医学生虽然在医学领域学习和掌握了较新的理论知识,但却严重缺乏临床经验,临床操作技能存在相对薄弱的现象。
远程教学解决方案系统利用现代教育信息技术辅助医学临床技能实践教学,可使医学临床基本技能教学间横向互通、基础与临床技能操作纵向连接,为学生临床实践动手能力、临床思维能力、临床操作技能和自主学习能力的培养营造良好的资源环境和学习环境。充分运用现代教育技术,为学生提供真实的临床病例、远程放射协同诊断、远程手术示教观摩、远程操控手术实验过程,实现医学专家和医学生在医学实践中协作互动学习,并对医学教学过程进行记录和回放,实现有效的医学教学的反馈和评价。
系统通过典型病例示教,实现以患者为中心的所有数据展现（EMR、LIS、PACS等）。学生能将课堂上所学的理论知识,如疾病临床表现、诊断、治疗、愈后在具体的病人案例中验证,加深理解,达到初步掌握的目的。为了教学需要，同时还需要保护患者的隐私，所有的患者敏感信息均已进行了相应的屏蔽处理，如患者的姓名、出生日期、身份证号、住址、住院号以及影像号等。临床病例讨论在一些相关性比较强的疑难病例的处理中,鉴别诊断比较困难,通过临床病例讨论的方式能将多种知识融会贯通、提高学生的鉴别能力、拓展学生的思维空间,培养学生形成良好的临床思维方式。临床病例讨论可以单独进行,也可以作为典型病例示教的辅助手段。
学生可以通过教学平台的视频资料库提供的大量医学视听教学资料,以生动、形象、直观来弥补课堂单纯语言讲解的不足,便于学生理解。对于不便于现场观摩的手术室、妇产科检查、缺乏病例等问题,利用网络视频直播,是一个很好补充，学生在教室里便可以观看医生进行的医疗操作,如各种穿刺、导尿、插胃管等。此外,由于医院病房、手术室担负着各类手术任务和现场教学和观摩任务,但由于手术台空间相对狭小,同时由于大量人员进入手术室观摩,观摩效果相对较差,也不利于手术工作的进行。所以通过手术示教系统实现手术实况的直播,使远程观摩学习人员在会议室、办公室等场所就能观看手术现场的实况,并能够对各例手术进行录制、存储,实现有效的手术档案管理,同时实现对手术直播资料进行点播观看。系统的内容涵盖远程医学的协同诊断、会诊、手术直播和点播等功能,为临床医学教育带来了极大的发展空间。
除此之外，远程教学解决方案系统也在不断的完善，预计在2017年实现实时的病例查看，以及实现学生的实时在线书写、老师进行评价等功能。远程教学解决方案系统的实现解决了学生跨越空间障碍，满足在校学生获取临床上有价值的病历信息与医学影像学等需求，加速医学信息流通，提高学生临床经验，将理论知识及时的与临床经验相结合，对于培养临床医学人才,尤其是为临床技能培训阶段的培养模式提出改革和指导建议,为开创新的远程医学教育临床技能培训模式的探索提供可参考的经验。对完善我国远程医学教育模式,丰富远程医学教育理论、构建临床技能培训教学的可持续发展理论,提高医学人才的培养质量有重要的意义。同时对我国高等医学教育的改革发展,应用型医学人才培养模式的建立具有一定的理论意义。
